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手指的速度越快声音越大，撞得越快叫的声音越朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是(shì)谁写的什(shén)么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的字等(děng)问题(tí)，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下(xià)的知识(shí)答案(àn)：

朱子(zi)家训的(de)作者(zhě)是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治(zhì)家格言》是在不同时(shí)代(dài)由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨(jù)作。很(hěn)可(kě)惜(xī)世人多把他们的文章搞(gǎo)混了(le)，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般(bān)人(手指的速度越快声音越大，撞得越快叫的声音越rén)多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读(dú)书(shū)曾考取秀才，志于仕途(tú)。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜(qián)心程(chéng)朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先(xiān)生所拒绝(jué)。曾手指的速度越快声音越大，撞得越快叫的声音越用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教(jiào)材用于教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱子(zi)家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生(shēng)难以学(xué)到真实(shí)的学问(wèn)，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧(mì)，严(yán)以律己，对(duì)当时愿和他(tā)交往(wǎng)的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒(jù)地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋(qiū)五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家格(gé)言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度成为童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了修身治家之(zhī)道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注》等多(duō)种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他(tā)的(de)教育(yù)思(sī)想(xiǎng)博大精深，其中最(zuì)值(zhí)得(dé)关注的，一是论(lùn)述小学和(hé)大学教(jiào)育(yù)，二是关于朱(zhū)子(zi)读书法。

论(lùn)述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在(zài)总结前人教育(yù)经验和自己教育(yù)实(shí)践的基础上(shàng)，基于对(duì)人(rén)的生理和心理特征的初步(bù)认识，把一(yī)个人的教育分成(chéng)小学和大(dà)学两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿(ér)童智识未开(kāi)，思维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活(huó)中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教；要(yào)力求形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养(yǎng)儿童(tóng)道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大学(xué)教(jiào)育(yù)内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同学术(shù)观点之(zhī)间(jiān)的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见解，为中国(guó)古代教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的(de)内容。