重修(xiū)的是不(bù)是更(gèng)好(hǎo)过？是(shì)重修于好，于在这(zhè)里作(zuò)介(jiè)词的。关于重修的(de)是不是更好过以及重修的(de)是不(bù)是更(gèng)好过(guò)，重修(xiū)什么之好，重(zhòng)修和洽什么意思，重修是怎么样，重修好过(guò)么等(děng)问题，农商(shāng)网将为你(nǐ)收拾(shí)以下(xià)的(de)日(rì)子常识：

重(zhòng)修是和重(zhòng)生一同上课吗

　　是的，重修是和重生一(yī)同上(shàng)课的。

　　大学重修是和重生一同上课，期末需求跟重生一(yī)同考试。大学考(kǎo)试(shì)某一门课未经过(guò)(一般是必修)，

　　下一个学(xué)年从(cóng)头上这门课，并从头考(kǎo)试称为重修。大多数(shù)高(gāo)校都采纳这(zhè)样的战略(lüè)：当一(yī)位同(tóng)学在期末(mò)考试中有(yǒu)多(duō)科(kē)不及格，

　　鄙人一学期开学第一周给(gěi)予(yǔ)补考机遇;若该(gāi)同学在补考期(qī)间把不及格的科目(mù)补考(kǎo)及(jí)格(gé)则不需求(qiú)重修(xiū)。

重(zhòng)修的是不是更好(hǎo)过

　　是(shì)重(zhòng)修于好，于在(zài)这里作介词。

　　重(zhòng)修于好(hǎo)也可称为(wèi)重修旧好、重归于好。

　　重(zhòng)修旧好是一个汉语成语，指康(kāng)复(fù)旧情，重(zhòng)归于好，康复以往的友谊，在句中作谓语(yǔ)。

　　出自周克(kè)芹《许茂和他的女儿们》第五章：秀云不(bù)肯改(gǎi)嫁到(dào)耳鼓山去(qù)，这便是一个(gè)最(zuì)好的重修(xiū)旧好的(de)机遇。

　　于，汉语一级通用标准(zhǔn)汉字，此字始见(jiàn)于(yú)商代甲骨文，字(zì)形、字义联系不明。

　　于作介词，古(gǔ)代通於(yú)。

　　现(xiàn)代(dài)的于多用来介(jiè)绍动作的时刻、地(dì)址、人物等，表明在、从、到、对(duì)、给、向等(děng)义(yì)。

　　于(yú)用在(zài)被迫句中，引(yǐn)出自(zì)动者，用在形容(róng)词后，引出比较的目标。

大(dà)学(xué)生挂科(kē)重修好(hǎo)过吗(ma)？

　　好过(guò)的。

　　大(dà)学生都清楚，大学(xué)挂科了(le)，需求补考，补考没过就(jiù)需求重修。

　　在(zài)结业前的(de)最终一学期(qī)有5门重修课(kè)，最终成功(gōng)准时(shí)结业。

　　能(néng)够给你(nǐ)一些经历：1.提(tí)早(zǎo)和教师交流承认(rèn)：必定要让教师知(zhī)道有(yǒu)你这号人在他那里重修，如果有重(zhòng)修群，必(bì)定要(yào)加进去，然后和教(jiào)师阐(chǎn)明(míng)自己为什(shén)么(me)会重(zhòng)修，而且(qiě)表(biǎo)明自己(jǐ)必定要(yào)经过重修的决计。

　　2.提早(zǎo)和(hé)教师问(wèn)候重(zhòng)修的成果(guǒ)构成：有(yǒu)的课程是没有平常成果的，我(wǒ)们平常都很忙，平常成果不(bù)给的话就不去上课(kè)了吧，多花时刻在(zài)图书馆(guǎn)自己揣摩，一般(bān)搞到重修的课(kè)程，自学反而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不(bù)明白(bái)：这(zhè)个时分能够看看我国大学生慕(mù)课，会(huì)对你的(de)课程有很大(dà)协助的(de)。

　　4.回绝(jué)和不重修的(de)人(rén)步调一致：他人没有重修课，到了大四(sì)根本就只有结业设计和选修课(kè)了，你注定是要比他人多尽力一些的，这个时(shí)分应该对自己担任(rèn)了。

　　5.放下心(xīn)理压力(lì)：不要觉切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天了一半放冰箱能留几天得重修就低人一(yī)等，到了结业(yè)的时分，只需(xū)拿到结业证(zhèng)的都(dōu)是好(hǎo)孩子！

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