音读(dú)训读的(de)解释是什么(me)，音读训读的解释是(shì)问(wèn)什(shén)么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单来说，每(měi)个汉字(zì)一般都(dōu)会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是(shì)什么，音(yīn)读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字的(de)读音，按(àn)照这个汉字从中国传入日本(běn)的(de)时候的读(dú)音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来源地的(de)不同，大致(zhì)可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的(de)发(fā)音和现代(dài)汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的(de)词汇多(duō)是汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的(de)语言

　　来读这个汉字(zì)时的读(dú)法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固有事物的(de)固有(yǒu)词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两一般上大一是多少岁，大一是多少岁哪年的

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读(dú)是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字(zì)的(de)一(yī)种发(fā)音方式，是使用该(gāi)等(děng)汉字之日(rì)本固有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用(yòng)汉字的形和义(yì)，不采用汉语的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日语对汉语的译音读(dú)出来，叫(jiào)音读同一个汉字在日语(yǔ)中可能有不止一种(zhǒng)读法，是由于其在不(bù)同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸收了当(dāng)时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春(chūn)读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字(zì)具有两种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的(de)训读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日(rì)语(yǔ)里(lǐ)，训读（训読(dú)）是以日语固有的(de)发(fā)音来读出汉字，与该汉(hàn)字本身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很(hěn)大一般上大一是多少岁，大一是多少岁哪年的的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀(jué)等类似日本万叶假名的标记法存在，充分利用这(zhè)些(xiē)汉字的(de)训读。

　　使用类(lèi)似(shì)于和训(xùn)（日本的(de)训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着(zhe)相关(guān)“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学(xué)与语源论等进(jìn)行讨论以外，日(rì)常言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情(qíng)况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的意思，这(zhè)类的韩(hán)语类似于日(rì)文(wén)的“国训”。

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