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重修是和重(zhòng)生一同上课吗

　　是的，重修是和重生一同上课的。

　　大学(xué)重修是和(hé)重生一同上课，期末(mò)需(xū)求跟重(zhòng)生一同考试(shì)。大学考试某一门课未经过(一般是必修(xiū))，

　　下一个(gè)学(xué)年从头上这门课，并从头考试称(chēng)为重(zhòng)修。大多数高(gāo)校都(dōu)采(cǎi)纳这样的(de)战略(lüè)：当一位同学在期(qī)末考试中有(yǒu)多科不及(jí)格，

　　鄙人一学(xué)期开学第一周给予补考机遇(yù);若该同学(xué)在补考期(qī)间把不及格的科选择复句例子十个，选择复句例子5个目补考(kǎo)及(jí)格则(zé)不需(xū)求重修。

重修(xiū)的(de)是不(bù)是(shì)更好过(guò)

　　是重修于好，于在这里作(zuò)介词。

　　重(zhòng)修于好也可(kě)称为重(zhòng)修旧好(hǎo)、重(zhòng)归于好。

　　重修旧好是一个汉语成语(yǔ)，指康复旧情，重归于好，康复以往的友谊，在句(jù)中作谓语(yǔ)。

　　出(chū)自周克(kè)芹(qín)《许茂(mào)和他的女(nǚ)儿们》第五(wǔ)章(zhāng)：秀云不肯改嫁到耳鼓山(shān)去，这(zhè)便是一(yī)个最(zuì)好的重修旧好的机遇。

　　于(yú)，汉语一(yī)级通用标准汉字，此字始见于商代甲骨文，字(zì)形(xíng)、字义联系不明(míng)。

　　于(yú)作介词，古代通(tōng)於。

　　现代的于多用(yòng)来(lái)介绍(shào)动作的时刻、地址、人物等，表明在、从、到、对、给(gěi)、向等义。

　　于用在被迫(pò)句中(zhōng)，引出自动者，用在形容词后，引出比较的目标。

大学(xué)生挂科重修好过(guò)吗？

　　好过(guò)的(de)。

　　大(dà)学(xué)生都清(qīng)楚(chǔ)，选择复句例子十个，选择复句例子5个大学挂科了，需(xū)求(qiú)补考，补考没(méi)过就需求重修(xiū)。

　　在结业(yè)前的最终一学期有5门重修课，最(zuì)终成功准时(shí)结(jié)业。

　　能够给你一(yī)些经历(lì)：1.提(tí)早和教师交流(liú)承(chéng)认：必定(dìng)要让教师知道有(yǒu)你(nǐ)这号人在(zài)他(tā)那里重修，如果有(yǒu)重(zhòng)修群，必定要加进(jìn)去，然(rán)后(hòu)和教(jiào)师(shī)阐明(míng)自己为什么会重修，而且表明自己必定要经过重修的(de)决计。

　　2.提(tí)早(zǎo)和教(jiào)师问(wèn)候(hòu)重修的成果构(gòu)成：有的课程是(shì)没有平常成果的，我们平(píng)常都很忙(máng)，平常成果不给的话就不去上课了吧，多(duō)花时刻在图书馆(guǎn)自己揣摩(mó)，一般搞到重修的课程，自学反(fǎn)而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明(míng)白：这个时分(fēn)能(néng)够看看我国大学生慕(mù)课，会对你的课程有很大(dà)协助的。

　　4.回(huí)绝和(hé)不重(zhòng)修的人步调一致：他人没(méi)有重修课，到了大四根本就只有结业设计和选修课了，你(nǐ)注定是要(yào)比他(tā)人多尽力一些(xiē)的(de)，这个时(shí)分应(yīng)该(gāi)对自己(jǐ)担(dān)任了。

　　5.放下心理压力：不要觉(jué)得重修就低人一等，到了结业的(de)时分，只(zhǐ)需拿(ná)到结业证(zhèng)的都是好孩子！

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