准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气(qì)方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量(liàng)稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务(wù)与良(liáng)好的办学(xué)质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认(rèn)可与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年来得(dé)到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学(xué)发展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革和发(fā)展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发(fā)挥教师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学(xué)生，促(cù)进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个(gè)学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培(péi)养观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都能(néng)够(gòu)得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本(běn)”的(de)思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认识到，学(xué)校教(jiào)育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知(zjunk food 可数吗，junk food是单数还是复数hī)识(shí)只能是(shì)人(rén)生发展(zhǎn)的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培(péi)养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动(dòng)力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教(jiào)师(shī)发展与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价(jià)激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家(jiā)庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

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　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确(què)定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目(mù)标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目(mù)标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要(yào)落(luò)实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素(sù)质(zhì)品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发(fā)现和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激(jī)发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价(jià)和(hé)评优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导班(bān)子(zi)成(chéng)员在实践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教(jiào)育思想(xiǎngjunk food 可数吗，junk food是单数还是复数)、教育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成(chéng)特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上(shàng)重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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