明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以80寸电视机长和宽大概是多少厘米的，80寸电视的长和宽分别是多少厘米程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民(mín)国年间一(yī)度(dù)成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道是 一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南(nán)东(dōng)路徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学(xué)的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得(dé)关注(zhù)的(de)，一(yī)是论述小学和大学教育，二(èr)是(shì)关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教(jiào)育经验和自己教(jiào)育(yù)实(shí)践(jiàn)的(de)基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人的教育(yù)分成(chéng)小学和大学两个既有区别(bié)又有联系的(de)阶段，并提出了两者不(bù)同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在(zài)日常生(shēng)活中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成(chéng)一定(dìng)的行为(wèi)习(xí)惯(guàn)，学习初(chū)步的(de)文化知(zhī)识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培(péi)养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学(xué)教育(yù)不(bù)同(tóng)，大(dà)学(xué)教育(yù)内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大学教育(yù)方法(fǎ)，朱熹(xī)一(yī)是重视(shì)自(zì)学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教(jiào)育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。

朱(zhū)子治家格言是(shì)谁写(xiě)的(de)

　　《朱子治家格言》是清初(chū)朱柏(bǎi)庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学家、教育(yù)家。

　　名(míng)用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山(shān)(今属江苏)人。

　　与归有(yǒu)光、顾炎武为昆山三(sān)贤。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年(1645年)其父在守昆山城抵御清军时遇难。

　　朱柏庐(lú)侍奉老(lǎo)母，抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　局(jú)势稍定，返(fǎn)回(huí)故里。

　　因敬仰晋人王裒攀柏庐墓(含有不忘杀(shā)父之仇的意思)之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　平生精神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　他(tā)与顾炎武(wǔ)坚(jiān)辞不应康熙朝(cháo)的博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。

　　除《朱子(zi)家训》外，尚著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

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