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三(sān)字经中苟不教(jiào)性乃迁是什么意思,苟不教性乃迁的下一句

  这句话的意(yì)思为(wèi):如果从(cóng)小不(bù)好好(hǎo)教育,善良的本性就会变(biàn)坏。

  出自《三字经》,《三字经(jīng)》是我国的传统启蒙(méng)教(jiào)材,今(jīn)天小编就来(lái)和大家聊一聊《三(sān)字(zì)经》。

《三字经》简介

  《三字(zì)经》,是中国(guó)的传统启蒙教材。

  在中国古代经典(diǎn)当(dāng)中(zhōng),《三字经(jīng)》是最浅显易懂的读本之一。

  《三字经(jīng)》取材典范,包括中国传(chuán)统文(wén)化的文学、历史、哲学、天文(wén)地理(lǐ)、人(rén)伦义理、忠孝节(jié)义等等,而(ér)核心思想又(yòu)包(bāo)括了“仁,义,诚,敬(jìng),孝。

  ”背诵《三字经》的同时(shí),就了解了常(cháng)识、传统国学及(jí)历(lì)史故(gù)事,以及故事内涵中(zhōng)的(de)做人做事道理。

  《三字经》是(shì)我国不可多得的(de)宝贵遗产,有不同版本(běn),全文字(zì)数从1120字至1722字不等。

  《三字(zì)经》与(yǔ)《百家姓》、《千字文》都是我(wǒ)国优秀的蒙学读(dú)物,并(bìng)称为"三、百、千"。

《三字(zì)经》节选

  人之初(chū),性本(běn)善(shàn)。

  性相近,习相远。

  苟不教(jiào),性(xìng)乃迁(qiān)。

  教之(zhī)道,贵(guì)以专。

  昔孟母,择邻处(chù)。

  子不(bù)学(xué),断机杼。

  窦燕山,有(yǒu)义(yì)方。

  教(jiào)五(wǔ)子,名俱扬。

  养不教,父之过。

  教不严(yán),师(shī)之(zhī)惰(duò)。

  子不(bù)学,非所宜(yí)。

  幼不学,老何为。

  玉不(bù)琢,不成器。

  人不学,不知(zhī)义。

40目筛网孔径是多少毫米 40目筛网孔径多大  为人子,方少时。

  亲(qīn)师友,习(xí)礼仪。

  香九龄,能温(wēn)席。

  孝于亲(qīn),所当(dāng)执。

学(xué)习《三(sān)字经》意义

  1、《三字经》是我中华悠悠(yōu)五千(qiān)年灿(càn)烂的(de)经典传(chuán)统文化之一(yī),它是中华儿(ér)女智慧(huì)的结晶,它承载着一个民族的历史与精神,体现了独特的教育思想和文化(huà)魅力。

  这(zhè)是中国几(jǐ)千年(nián)来形成的(de)独(dú)特(tè)的民族文(wén)化,在世(shì)界上也是(shì)举足轻重,并受到全世界的广(guǎng)泛关注。

  2、《三字经》读起来朗朗上(shàng)口(kǒu),简明扼要,是以(yǐ)中国历史为素材(cái),植根于传(chuán)统文化,强调(diào)教育(yù)以“德”为先(xiān),学贵在恒和环境对(duì)学(xué)习的(de)影响,讲述教育与学习重(zhòng)要性的教育论著。

  同时(shí)也是(shì)我(wǒ)国代古一部传统(tǒng)的儿童(tóng)启(qǐ)蒙识字教育(yù)课本。

  3、在现在这个复杂多变的社会(huì)环境下,德育教育也成为(wèi)现行教育改革所面(miàn)临的一(yī)个重要课题(tí)。

  现(xiàn)在(zài)很多学校也把(bǎ)传承中华民族经典(diǎn)传统文化作为(wèi)新时(shí)期德育教育发(fā)展的重(zhòng)要途径。

  传统(tǒng)文化的核心(xīn)就是“德育”,《三(sān)字经(jīng)》中(zhōng)说(shuō):“首孝悌,次见(jiàn)闻”,可见在传统的教育中,是把德(dé)育(yù)放(fàng)在首(shǒu)位的,一个人(rén)首先(xiān)得要有(yǒu)“孝悌(tì)”,即德”。

  4、中华民族悠久(jiǔ)的传统文化是中华先贤们几千年来智慧的结晶,它(tā)使我中华民族历经(jīng)几千(qiān)年生生不息,屹立不倒。

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