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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋(yáng)，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或(huò)整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样(yàng)会(huì)快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi肉莲花是什么东西，佛教肉莲花是什么东西)好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读肉莲花是什么东西，佛教肉莲花是什么东西(dú)的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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