记(jì)忆(yì)是可(kě)以被(bèi)篡改的(de)。

　　记忆(yì)是(shì)可以被篡改(gǎi)的，甚至是可以被(bèi)植(zhí)入的，而且(qiě)方法还(hái)非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修改记(jì)忆有关的(de)一个非常(cháng)轰动的(de)事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰(hōng)动世界(jiè)的阿米罗(luó)特X侵案，被害人是一个只有(yǒu)4岁(suì)半的小男(nán)孩凯斯(sī)，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最近(jìn)一段时(shí)间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩(hái)子遭到侵害之后非常容易(yì)出现的(de)一种信号，凯斯的妈妈(mā)发见之后就(jiù)让(ràng)凯斯(sī)的舅舅去(qù)跟(gēn)凯斯谈心，而(ér)舅舅为了让凯斯敞开心扉(fēi)，就(jiù)跟凯斯讲(jiǎng)了自己(jǐ)小时候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高(gāo)幼儿记忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材料(liào)。

　　可(kě)以为孩(hái)子(zi)提供他们(men)感兴趣(qù)的玩具(jù)或游戏，同时可以(yǐ)制(zhì)作许多色(sè)彩亮丽的卡片或图片，家长(zhǎng)可在旁边配(pèi)合我们孩子(zi)一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出具(jù)体、明确的记(jì)忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激(jī)发(fā)幼儿去进(jìn)行有意识的(de)记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提(tí)出一两(liǎng)个问题让孩子从听到故事(shì)中找到答案，或外出游(yóu)玩时，要让孩子记住见过哪些东西(xī)，去(qù)过哪些地(dì)方，都有哪些(xiē)景物(wù)等，这样(yàng)就会让(ràng)孩子有总意(yì)识(shí)的(de)去观察事物进行记忆，在孩(hái)子(zi)完成任(rèn)务(wù)时(shí)要给予及时(shí)的(de)肯定(dìng)和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆的积极性与主(zhǔ)动性(xìng)。

　　这样(yàng)会(huì)使幼(yòu)儿(ér)更好(hǎo)地(dì)进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材(cái)料，可以(yǐ)大大(dà)提(tí)高孩子的记忆(yì)水平(píng)和有意识记忆的能力，虽(suī)然孩(hái)子(zi)的记忆多是(shì)机械记(jì)忆，但在(zài)理解的基础上，他(tā)们会记(jì)忆的(de)更好，这(zhè)样可以使(shǐ)他们记忆的更(gèng)牢固(gù)，这(zhè)对培养(yǎng)孩子的(de)有意识记忆是非常好的方(fāng)法，所以孩子在记忆东(dōng)西前，父(fù)母要(yào)帮助孩子来理解这个(gè)事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参(cān)加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受春天，应尽量带孩子(zi)多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝(cháng)一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从多(duō)方面(miàn)获得感性(xìng)认(rèn)识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿(ér)记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助(形容农村的词语有哪些成语，形容农村的词语有哪些四个字zhù)孩子进行(xíng)合(hé)理的复(fù)习，以增强记忆(yì)。

　　一般(bān)来讲，让(ràng)孩子复(fù)习巩固所学的内容(róng)时(shí)，应该在孩子(zi)情绪稳定时，采用多(duō)种有趣的方法进行。

　　如(rú)利用(yòng)讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活(huó)动、做游戏以及比赛(sài)活动(dòng)、散步与郊(jiāo)游活动和(hé)日常生活活动等。

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