大学(xué)的学(xué)分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范(fàn)是(shì)什(shén)么是学(xué)分制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中心，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生学习质和量的归纳(nà)教育管理准则的。

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大学的学分是啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规范是什(shén)么

　　学分制，教育(yù)形式的(de)一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习(xí)质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美(měi)国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大(dà)学开端试(shì)行学分制，现在学分制变革已在国内高校全面推(tuī)开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核(hé)算(suàn)学生(shēng)学(xué)习(xí)量的(de)一(yī)种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及(jí)实(shí)践环节的(de)详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学(xué)生在大学期间(jiān)的学习常识的广度(dù)，学生获得的学分越多，阐明学(xué)生学到的东(dōng)西也就越多(duō)。

　　在某些大(dà)学(xué)中，学分也变成(chéng)了点评学生优(yōu)异程度(dù)的一(yī)个重要(yào)规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量学生学(xué)习质量的(de)归(guī)纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬(jìng)缓学(xué)分(fēn)制创(chuàng)始于(yú)美国哈(hā)佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育(yù)形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学(xué)年约束的特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强(qiáng)、专业(yè)分类紧密完好的特(tè)性，又具有学(xué)分制(zhì)的某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比方，在对(duì)课程的选修方面，给予学生在必定范围(wéi)内的(de)自由度(dù)等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把(bǎ)有必(bì)要获(huò)得的(de)结(jié)业总学分作为结业规范的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则，它要求(qiú)依照培养目标和教育方案中各门(mén)课程及(jí)教育环(huán)节的学时(shí)量，确(què)认每门课(kè)程的(de)学(xué)分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结业的最低(dī)总学(xué)分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制基础上(shàng)发生(shēng)的一种能用以显现(xiàn)学生每门课(kè)程(chéng)的学习(xí)成果的质量，以及(jí)学年和结业总成果质量的(de)教(jiào)育管理准(zhǔn)则,，其核算(suàn)公(gōng)式(shì)为(wèi):学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制(zhì)的(de)基础上(shàng)发生(shēng)的一种能用以(yǐ)显现学生对(duì)某些要点(diǎn)课程的学习(xí)质(zhì)量，以区别学生专业(yè)水平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求学(xué)成果(guǒ)差异等双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖别离(lí)确认不同的权重系数，方案学分乘以(yǐ)权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生学习(xí)成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分(fēn)制