校(xiào)园(yuán)暴(bào)力(lì)的主要(yào)表现是什(shén)么意思，校(xiào)园暴(bào)力(lì)表现在哪几个(gè)方面是校园欺凌不一定在校园(yuán)内(nèi)发生，放学后同(tóng)学间的欺负行为也算在内(nèi)的。

　　关(guān)于校园暴(bào)力的主要表现是什么意思(sī)，校园暴力表现(xiàn)在哪几个方(fāng)面(miàn)以及(jí)校园暴(bào)力的主(zhǔ)要表现是(shì)什(shén)么(me)意思，校园暴力的主要表现是(shì)什么，校园暴力表现(xiàn)在哪几个方面，校园暴力具(jù)体(tǐ)表现(xiàn)，校园(yuán)暴力的五种行为(wèi)等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

校(xiào)园暴力的主要表(biǎo)现是什(shén)么意(yì)思，校园暴力表现(xiàn)在哪几个方面

　　其(qí)主要表现(xiàn)是(shì)身体(tǐ)强壮的(de)学生欺负弱小(xiǎo)的学生，令其在心灵(líng)及肉体上感到痛(tòng)苦。

　　校园欺凌(líng)通常都是(shì)重复发生，而不是单一的(de)偶发(fā)事件。

　　有时是(shì)一人欺负(fù)一人；

　　有(yǒu)时(shí)集体欺负一人。

　　通常(cháng)欺(qī)凌者不觉得(dé)自己有错，而且受害者怕事，默默承(chéng)受而(ér)不敢反抗和告发欺凌者(zhě)。

　　因此，恶性循环(huán)导(dǎo)致(zhì)受害者的(de)身(shēn)心深(shēn)受煎(jiān)熬(áo)。

　　校(xiào)园欺凌的形式：

　　1、肢体欺(qī)凌

　　推撞、拳打脚踢，扇打以及抢夺财物等，是(shì)容易察觉(jué)欺(qī)凌形式(shì)。

　　2、言语欺凌

　　当众嘲笑(xiào)、辱(rǔ)骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察(chá)觉(jué)的欺凌形式。

　　3、社交欺凌

　　孤(gū)立、杯(bēi)葛以(yǐ)及令其身边没有朋友等，是不容易(yì)察觉的欺凌(líng)形式。

　　4、网络欺凌

　　在网络发(fā)表对受(shòu)害者不利的网络言(yán)论、曝光隐私以(yǐ)及对受害者的照片(piàn)进行(xíng)恶搞等，是容易察觉欺凌形式。

　　扩展资料(liào)：

　　相关治(zhì)理方案：

　　1、北京解决(jué)校(xiào)园欺(qī)凌

　　2018年7月5日北京为解决(jué)校园欺(qī)凌，教育部(bù)首先(xiān)发布北(běi)京市(shì)中小(xiǎo)学欺凌治理方案(àn)公布：发(fā)生校园欺(qī)凌须限时上(shàng)报(bào)。

　　在教育部等部门发布的《加强中(zhōng)小学生欺凌综合治理方案》中要求(qiú)，学校四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法在启(qǐ)动(dòng)调查处理程序(xù)10日内须完成调查，而在此次北京市各区公布的(de)实施方案中，除了对调查(chá)时(shí)间有要求外，对(duì)于事件的及时上报也做出了严(yán)格(gé)的时间(jiān)要求。

　　2、10分钟内须(xū)向上级部门口(kǒu)头(tóu)汇报

　　例如(rú)北(běi)京市东城(chéng)区在实施方案(àn)中(zhōng)明确提出，如发(fā)生欺凌事件，各校要(yào)在10分钟内向上级单位进行口头汇(huì)报，2小时内递交四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法(jiāo)详细文字(zì)材料并随时汇报工作(zuò)进展。

　　3、情节严重(zhòng)学校直(zhí)接与(yǔ)司法(fǎ)部门对接

　　与东城区类似，海淀区除(chú)了要求30分钟(zhōng)内口头上(shàng)报区教委外，对于情节(jié)较为严重的，还要求学校(xiào)要(yào)与属地(dì)派出所、司法等部门进行对(duì)接(jiē)。

校园暴力(lì)的表现有哪些

　　校园暴力的(de)表现具体如下：

　　1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害(hài)者(zhě)无(wú)用。

　　粗(cū)言(yán)秽语、喝骂；

　　2、对受害者的重复的物理攻击(jī)，身体或(huò)物件(jiàn)。

　　拳打脚踢、掌-掴拍打、推撞(zhuàng)绊倒(dào)、拉(lā)扯(chě)头(tóu)发；

　　3、干涉受害者(zhě)的个人财产(chǎn)、教科书、衣裳等，损坏，冲没或通过他(tā)们嘲笑受(shòu)害者；

　　4、欺凌者明显(xiǎn)地比受害(hài)者强，而欺凌是在受害者(zhě)未能(néng)保(bǎo)护(hù)自(zì)己的情况下发生；

　　5、传漏租播关于受害者的(de)消极谣言和闲话(huà)；

　　6、恐吓(xià)、威(wēi)迫受害(hài)者做他或她不想(xiǎng)要做(zuò)的散(sàn)搜纳，威胁受害者(zhě)跟随(suí)命令；

　　7、让受害者(zhě)遭遇(yù)麻烦，或令受(shòu)害者招致处分；

　　8、中伤、讥讽、贬抑评(píng)论受害者的体貌、性取(qǔ)向、宗教、种族、收入水(shuǐ)平、国(guó)籍(jí)、家人或其他；

　　9、孤立、排挤受害者；

　　10、敲诈：强(qiáng)索金钱或(huò)物品；

　　11、画侮(wǔ)辱画；

　　12、网上欺凌，即在网志(zhì)或论坛上发表具有人身攻击成(chéng)份的言论。

　　【法(fǎ)律依据】：

　　《中华人(rén)民共和国民法典》第一千二百条

　　限制民事行为能力(lì)人在学校或者其他(tā)教育(yù)机构学习(xí)、生活(huó)期间受(shòu)到人身(shēn)损害(hài)，学校或者其他教育机(jī)构未尽到(dào)教(jiào)育、管理(lǐ)职责的，应当(dāng)承担侵权(quán)责任(rèn)。

　　第(dì)一千二(èr)百(bǎi)零一条

　　无(wú)民事行为(wèi)能力(lì)人(rén)或(huò)者限制民事行(xíng)为能力人在幼儿园、学(xué)校或者其(qí)他教育机构学习(xí)、生活期间，受到幼儿园(yuán)、学校或者其他教育机构以外的(de)第三人人身损害的，由第三人(rén)承担侵权责任；幼(yòu)儿园、学校或者(zhě)其他教育机构未尽(jǐn)到管理(lǐ)职责的，承四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法(chéng)担相应的(de)补(bǔ)充(chōng)责任。

　　幼儿园、学校或者(zhě)其他教育机构(gòu)承担补(bǔ)充责任后，可(kě)以向第三人(rén)追偿(cháng)。

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