高考(kǎo)小说(shuō)标题的作(zuò)用的答题模式，小说标题的作(zuò)用的答题(tí)模式(shì)和例(lì)题(tí)是小说标题的(de)作用：情节上，点明中心事件或关键人、物(wù)，成(chéng)为全文的线索；人物上，突出人物形象或品(pǐn)质；主(zhǔ)题上(shàng)，揭示(暗示)主旨(zhǐ)；表达上，比喻象(xiàng)征(zhēng)的运用，形象而又有生动，吸引读者的阅读(dú)兴趣(qù)的。

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高考(kǎo)小(xiǎo)说标题的作用(yòng)的答题(tí)模式，小说标题的(de)作用的答题(tí)模式和例题

　　小说标题的(de)作用：情节上(shàng)，点明(míng)中心事件或关(guān)键人、物，成为(wèi)全(quán)文的线索(suǒ)；

　　人物上，突(tū)出人物形象(xiàng)或品质(zhì)；

　　主题(tí)上，揭示(暗(àn)示)主旨；

　　表达上，比喻佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗象征(zhēng)的运用(yòng)，形象(xiàng)而又有生(shēng)动(dòng)，吸引读者的阅读兴(xīng)趣(qù)。

　　文(wén)章情节即围绕这一(yī)线索展开，使(shǐ)文章结构完整严谨。

　　文章(zhāng)的写作线索大致可分为(wèi)六大类：人(rén)、事、物、时、空、情。

　　和题目相(xiāng)关的主(zhǔ)要(yào)有(yǒu)两类：物(wù)、情。

　　奠定感情基(jī)调、寄托作者情感(gǎn)。

　　物(wù)：以某物(wù)为线索(suǒ)。

　　情(qíng)：以(yǐ)谁对谁的什么(me)之(zhī)情为线索。

　　判定标准：标题(tí)中出现具体事(shì)物、或具佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗体(tǐ)情(qíng)感，就(jiù)答这一点。

　　1、点明了本(běn)文的写作线索(suǒ)。

　　2、指出(chū)线索是什(shén)么(me)：以什么为线索。

　　3、指出线索(suǒ)带来的(de)结构(gòu)作用(yòng)：贯穿全文，使文章结(jié)构完整。

小说标题的作(zuò)用的(de)答(dá)题模式是什么?

　　小说(shuō)标题(tí)作(zuò)用答题格式：

　　（1）先看(kàn)标题(tí)的表层义：（词语的含(hán)义，概括内容(róng)，点明对象）。

　　（2）再思(sī)考深层含义：（引申义、比喻义(yì)、象征义）；人物与人物的关(guān)系(xì)（表明人物性(xìng)格、表(biǎo)明(míng)作者的情感与态度）；主旨(zhǐ)与主旨(zhǐ)的关系（点明、揭(jiē)示）。

　　标(biāo)题(tí)的作用的答题格式：

　　1、分析禅卜旁标(biāo)题字词。

　　就是从(cóng)理(lǐ)解文章标题关键词的本义(yì)，字(zì)面义入手，联系文章内容，得(dé)出标(biāo)题的深层(céng)含义(yì)或作用(yòng)。

　　2、分析标(biāo)题修辞。

　　也就是从理解文章标题(tí)的(de)修辞手法入手，联系(xì)文章的(de)人物形象及(jí)隐含的情感来理解标题的含义或作用。

　　3、看内容主(zhǔ)旨。

　　从文(wén)章的(de)写作(zuò)内容，作(zuò)者感情，主题(tí)思佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗想入手，分析(xī)标题揭示(shì)的思想内容。

　　标(biāo)题的常见(jiàn)作用：

　　1、概(gài)括文章(zhāng)的主要内容。

　　2、作为文章线索(suǒ)（文章情(qíng)节围绕这(zhè)一线索(suǒ)展开）。

　　3、作者感情的出(chū)发点。

　　4、具(jù)有象征意义。

　　5、语带双(shuāng)关弊枯。

　　6、是全(quán)文的“文眼”（提(tí)示文章中(zhōng)心）。

　　7、吸引读(dú)者兴趣。

　　表(biǎo)明写作对(duì)象(xiàng)；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情(qíng)感(gǎn)主旨。

　　此外还有(yǒu)作用(yòng)：寓(yù)意含蓄，引人深思；制贺橡造悬念(niàn)，激发读者的阅读兴(xīng)趣。

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