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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习(xí)很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书(shū)也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下(xià)自己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

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　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验你是(shì)否真正的(de)理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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