准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过(guò)多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教(jiào)综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的(de)必然(rán)要求，是实现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进每个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动(dòng)育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必(bì)须(xū)清(qīng)醒地认(rèn)识到(dào)，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为(wèi)未来人(rén)才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精(jīng)细(xì)化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理(lǐ)实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的(de)重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科(kē)学(xué)化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科(kē)学(xué)地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而(ér)下(xià)确(què)定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要落实(shí)学(xué)期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带(dài)着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社会的(de)时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能力、科技(jì)创新(xīn)能力和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适(shì)应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学生(shēng)多方(fāng)面的(de)潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xià坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法o)在全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规(guī)定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学(xué)生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高(gāo)素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的(de)引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名(míng)师和(hé)校(xiào)际结(jié)对帮扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍结(jié)构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一(yī)种独(dú)特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎn坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法g)力，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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• 2 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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