准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强(qiáng)化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人(rén)才(cái)观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型(xíng)机(jī)关的(de)背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提(tí)到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，适应(yīng)社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的(de)目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价(jià)激励(lì)制度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰(fēng)富(fù)德(dé)育内容(róng)，推进(jìn)学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科(k200克等于多少毫升水，200克是多少ml水ē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际(jì)科(kē)学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定(dìng)自己的人生发展目(mù)标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落实(shí)近(jìn)期规划(huà)，学期计划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学(xué)改(gǎi)革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管理能(néng)力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不(bù)断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和地(dì)方课(kè)程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规(guī)定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师(shī)职业理想和(hé)职业(yè)道(dào)德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的(de)责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的(de)训练(liàn)师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织开展内容(ró200克等于多少毫升水，200克是多少ml水ng)丰富、形式(shì)多样(yàng)的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师(shī)专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发挥本(běn)校优(yōu)势，选(xuǎn)中(zhōng)突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育(yù)思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的(de)、稳定(dìng)的(de)办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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