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一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。关于(yú)朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的书，朱(zhū)子家训是谁写的字(zì)等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们的文章搞混(hùn)了，通常人(rén)们多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来(lái)称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏联合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然(rán)均(jūn)为先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教学(xué)。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著(zhù)名(míng)理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)在守昆城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其(qí)弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡(chàng)知行(xíng)并(bì一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽ng)进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之(zhī)经，清至(zhì)民国年间一度成为童蒙(méng)必(bì)读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了(le)修身治家之道(dào)是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭，当思来处(chù)不(bù)易，一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名(míng)沋(yóu)郎(láng)，小字(zì)季延，字元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派(pài)的代(dài)表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师(shī)。

教(jiào)育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四(sì)书集(jí)注(zhù)》等多种教(jiào)材(cái)，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育(yù)思想博大(dà)精深，其中最(zuì)值得关(guān)注的，一是论述小学和大学(xué)教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验(yàn)和自己教育实(shí)践的基础上(shàng)，基(jī)于(yú)对(duì)人的生理(lǐ)和心理特征的(de)初步认识(shí)，把一个人的教(jiào)育分成小学和大(dà)学两个(gè)既有区(qū)别又(yòu)有联系的阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者(zhě)不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思(sī)维能(néng)力薄(báo)弱(ruò)，因此他提出(chū)小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养成(chéng)一定(dìng)的(de)行为(wèi)习惯，学(xué)习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他(tā)们培养(yǎng)成为国家(jiā)所(suǒ)需要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育(yù)不同，大(dà)学(xué)教育内容的(de)重点是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自(zì)学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中国古代教育思(sī)想增添了新(xīn)鲜的内容。