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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛告(gào)诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对(duì)比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的(de)具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背浙f车牌号是哪个城市 浙J车牌号是哪个城市诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词(cí)句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行(xíng)浙f车牌号是哪个城市 浙J车牌号是哪个城市串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的(de)重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的(de)时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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