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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二(èr)，读(dú)出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学一般上大一是多少岁，大一是多少岁哪年的习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良一般上大一是多少岁，大一是多少岁哪年的好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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