准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中(zhōng)考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达(dá)标(biāo)一(yī)类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向着建成(chéng)自嫦娥二号拍到外星人已经证实治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备(bèi)一流、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革(gé)和发展规划(huà)纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工(gōng)作的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每(měi)个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观(guān)和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全体学(xué嫦娥二号拍到外星人已经证实)生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人(rén)才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能(néng)够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服(fú)务(wù)型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的(de)高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具(jù)体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而(ér)不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教育学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发(fā)展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理的(de)创新。

　　要(yào)坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实(shí)现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)嫦娥二号拍到外星人已经证实环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确(què)定自(zì)己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划(huà)要落(luò)实(shí)学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的(de)外延(yán)管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流(liú)程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式(shì)、民主式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着(zhe)激(jī)情进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维(wéi)目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的(de)课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评(píng)课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生活，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促(cù)进学(xué)生主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积(jī)极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业(yè)道德教(jiào)育，增强(qiáng)广(guǎng)大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才(cái)能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师考核评价和(hé)评优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课(kè)、校本(běn)研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作(zuò)意识(shí)、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化(huà)氛(fēn)围，提炼(liàn)精神(shén)文(wén)化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育(yù)模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办(bàn)学(xué)理(lǐ)念的(de)输出(chū)与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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