提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法(fǎ)？为(wèi)幼儿(ér)提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明(míng)、生动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩的方(fāng)便记忆的(de)材料的。

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记(jì)忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被篡改的，甚(shèn)至(zhì)是可以(yǐ)被植入的，而且方(fāng)法还非常的简单，先跟大家说一个跟修改记忆有关的(de)一(yī)个非常(cháng)轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米(mǐ)罗(luó)特(tè)X侵案(àn)，被害人是(shì)一个只有4岁半(bàn)的小男孩凯斯，有一(yī)天凯斯的(de)妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段(duàn)时间频繁的(de)尿(niào)床，

　　这是(shì)一(yī)个孩子遭到侵(qīn)害之后非常容易出现(xiàn)的一种信号(hào)，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了(le)自己小时候(hòu)去野外露营遭到了侵害的经历。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的(de)材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣(qù)的玩(wán)具或游(yóu)戏，同时可以制作(zuò)许多色(sè)彩亮丽的卡片(piàn)或图片，家长可在(zài)旁边配合我们孩子一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对(duì)孩子的成果给(gěi)予评价，这(zhè)样可能(néng)激发幼(yòu)儿去进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问题让(ràng)孩子从听到(dào)故事中找到答案(àn)，或外出游玩(wán)时(shí)，要让孩子(zi)记住见过(guò)哪(nǎ)些东(dōng)西，去过哪些地方，都有哪些景物(wù)等，这样(yàng)就(jiù)会让孩子有总(zǒng)意识的去(qù)观察事物进行记忆(yì)，在孩子完成任务时要给(gěi)予及时的肯(kěn)定和(hé)赞扬，提高幼儿记忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地进行主(zhǔ)动记(jì)忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要记(jì)忆的材料，可(kě)以(yǐ)大大提(tí)高孩子的记忆水(shuǐ)平和有意识记忆的(de)能力没带罩子让捏了一节课感受，虽(suī)然孩(hái)子的记忆多是机械记(jì)忆，但在理解的(de)基础上，他们会记忆的更好，这样可以(yǐ)使他(tā)们记忆的更牢固，这对培养(yǎng)孩子的有意识记忆是非(fēi)常好的方法，所以孩子(zi)在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感(gǎn)觉器(qì)官进行(xíng)记(jì)忆(yì)。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运(yùn)用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量(liàng)带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻(wén)一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官(guān)从多方面获(huò)得感性(xìng)认(rèn)识(shí)。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理(lǐ)的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般(bān)来讲(jiǎng)，让(ràng)孩(hái)子复习巩固所学(xué)的没带罩子让捏了一节课感受内容时，应该在(zài)孩(hái)子情绪(xù)稳(wěn)定时，采用多种有趣的方(fāng)法进行(xíng)。

　　如利用讲故事、念(niàn)儿歌、猜(cāi)谜(mí)语、表演活动(dòng)、做(zuò)游戏以及比赛活动、散步(bù)与郊(jiāo)游活动和日常(cháng没带罩子让捏了一节课感受)生活活动等。

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