准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧(shāo)的(de)时(shí)候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因(yīn)为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩等问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人(rén),其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获(huò)全(quán)市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与(yǔ)良好的(de)办学(xué)质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量(liàng)是(shì)核(hé)心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为(wèi)本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发(fā)挥教师的(de)主动性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的(de)教育(yù)，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生(shēng)都能够得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和(hé)服(fú)务(wù)型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生(shēng)成为未来人(rén)才做(zuò)准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管理和(hé)学(xué)校工作管(guǎn)理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各(gè)个环节(jié)，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而(ér)下(xià)确定(dìng)各部门(mén)在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学(xué)设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时(shí)间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社(shè)会，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师不断(duàn)提(tí)高的(de)评价体系，要(yào)善于发(fā)现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)广西属于哪个省份，广西属于哪个省哪个市哪个区合(hé)理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职(zhí)业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德(dé)表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师(shī)育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统，形(xíng)成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形成(chéng)特(tè)有的治学方略、办学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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