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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。黄山山体主要由什么岩石构成p>

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面(mià黄山山体主要由什么岩石构成n)前(qián));你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的(de)前(qián)提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样会(huì)快一(yī)点的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一(yī)会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也(yě)不是(shì)特别(bié)固(gù)定，学生(shēng)们可以自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是(shì)知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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