全因素速(sù)写是什么意思，全因素速写(xiě)图片是全因素速写的(de)。

　　关(guān)于全(quán)因素速(sù)写是(shì)什(shén)么(me)意(yì)思(sī)，全因素速写图片以及(jí)全因素速(sù)写是(shì)什(shén)么(me)意(yì)思，全因素速写(xiě)的概念，全因素(sù)速(sù)写图(tú)片，全因素(sù)素描是(shì)什么(me)意(yì)思，全因素素描(miáo)步骤解析等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下知识：

全(quán)因(yīn)素速写(xiě)是什么意(yì)思，全(quán)因素速(sù)写(xiě)图片

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因(yīn)为全(quán)因素(sù)也可以理(lǐ)解成写实(shí)的(de)意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素描来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光影(yǐng)的(de)，所以不(bù)算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一般从(cóng)结(jié)构(gòu)入(rù)手，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画(huà)面(miàn)上有(yǒu)黑白调子，却是从结(jié)构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾(bīn)美(měi)院强(qiáng)调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如(rú)果强(qiáng)调全因素(sù)素描(miáo)就(jiù)是强调画的时候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象连(lián)同(tóng)周围(wéi)环(huán)境的关(guān)系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资(zī)料(liào)：

　　注(zhù)意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整(zhěng)体美感

　　这是不少初学者和(hé)考生(shēng)共同的(de)毛病，由(yóu)于(yú)他们(men)缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不能(néng)在整体(tǐ)观念的指导下(xià)全(quán)面(miàn)推进，往(wǎng)往是急(jí)于求成(chéng)，在(zài)缺(quē)乏对整体效果的(de)把握下一(yī)味死抠局部，造成(chéng)局部相(xiāng)互(hù)之间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造(zào)已经(jīng)很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎(zěn)么能得(dé)到好评(píng)呢(ne)？

　　一(yī)幅画(huà)的整体(tǐ)是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画(huà)是不真实的；然而，一幅画(huà)只有局部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维的(de)“意境”和如何观察(chá)事(shì)物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习也就失(shī)去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到(dào)一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调(diào)的深浅(qiǎn)，比例(lì)的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的(de)远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作(zuò)品，才是客(kè)观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世上(shàng)所有的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双(shuāng)胞胎(tāi)也不例外，他（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个(gè)性(xìng)的(de)差异，但是在素(sù)描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对(duì)象(xiàng)的(de)长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成(chéng)了(le)他们(men)胡编乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导上的(de)失误(wù)，还(hái)有考生自(zì)己(jǐ)认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画(huà)面效果(guǒ)好就(jiù)行，反(fǎn)正评分的老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是(shì)衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一(yī)，但它却能检验(yàn)一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去感受，去编造所(s全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市uǒ)谓(wèi)的画面效(xiào)果和废(fèi)弃对(duì)客观对象感知能力的训(xùn)练，那么他就有可能造成感知能力的(de)退(tuì)化(huà)，失(shī)去一(yī)个艺(yì)术家(jiā)所应有(yǒu)的敏感性。

　全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市　具体到素(sù)描写生中(zhōng)的表(biǎo)现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画(huà)家(jiā)重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这(zhè)样(yàng)的(de)试(shì)卷是无法(fǎ)得(dé)到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一(yī)旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要特别(bié)注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最(zuì)后画面调整时(shí)，最容易出现画面(miàn)灰(huī)、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的(de)对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的(de)层次就不清晰，画面的(de)效(xiào)尘含果就不(bù)响(xiǎng)亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分少点，都要(yào)给(gěi)你(nǐ)的感受而定。

　　自(zì)身的关(guān)系是非常重大的(de)，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本色调都(dōu)不应缺少其中的(de)一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大部分都(dōu)处在(zài)亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰的(de)色调(diào)；如果处理不当(dāng)，很容易造成画(huà)面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑(hēi)和深灰色调(diào)占(zhàn)其面部的大部分面积，而(ér)浅灰和(hé)亮面所(suǒ)占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也(yě)容(róng)易(yì)造(zào)成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间色调(diào)的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生(shēng)的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊(zūn)重客观对(duì)象(xiàng)的前提下，允许对(duì)局部的(de)色(sè)调(diào)进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理(lǐ)。

　　素描(miáo)写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打(dǎ)乱了(le)这种客观秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局(jú)部都画(huà)得(dé)很好很(hěn)完(wán)整，但局部(bù)和局部(bù)之间没有联系(xì)，互不(bù)统属(shǔ)，互(hù)不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固定光(guāng)源的照射下，必然会(huì)出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是(shì)一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描必须(xū)着重光(guāng)线、物体的关系，笔触(chù)的描(miáo)绘(huì)手法(fǎ)，将自(zì)己眼(yǎn)睛(jīng)所(suǒ)观(guān)察到的形体(tǐ)，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外(wài)，素描也可以(yǐ)解(jiě)释为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之(zhī)间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在(zài)桌上的(de)安(ān)全(quán)感(gǎn)，和背景间的协调性(xìng)，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互(hù)相交织(zhī)，构(gòu)成一个美(měi)的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是要(yào)将(jiāng)那(nà)些自然(rán)的秩序，导(dǎo)换成美的、入画(huà)的秩序，这也是素描(miáo)的意义和目的(de)。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体(tǐ)现人(rén)的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因(yīn)此，在(zài)学习(xí)中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：北京老旧机动车解体中心 全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市