准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区(qū)“现代(dài)教育技(jì)术优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市(shì)“教学质量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课(kè)题(tí长征有多长公里 红军长征一共用了几年)成功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会(huì)的(de)认可与支持,近年来(lái)得到(dào)社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观(guān)的必然(rán)要(yào)求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心(xīn)每一(yī)个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的(de)教育，培养造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者(zhě)，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自己的人(rén)才(cái)观和育(yù)人(rén)理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一(yī)，使每(měi)一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的精细(xì)化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理(lǐ)实(shí)现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标(biāo)激(jī)励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观(guān)、价(jià)值(zhí)观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到(dào)教(jiào)育(yù)教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部(bù)门在(zài)各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗(cū)放(fàng)式的(de)外(wài)延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实(shí)践(jiàn)的(de)时间，多(duō)一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提(tí)高(gāo)课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课(kè)活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的(de)学(xué)习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教(jiào)师不断(duàn)提(tí)高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥评价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格(gé)魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示(shì)范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训(xùn)体系(xì)，做好培(péi)养培训规(guī长征有多长公里 红军长征一共用了几年)划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师(shī)的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班(bān)子成员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的(de)治学方(fāng)略(lüè)、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力(lì)，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效应，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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