文章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的作用一般(bān)是什么是(shì)在现代文阅读当中经(jīng)常(cháng)会出现如文(wén)章结尾在结构上或(huò)在(zài)内容上有什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点结构上(shàng)：总结上(shàng)文，收(shōu)束全(quán)文(wén)首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结(jié)构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前(qián)文内容上：画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2在现代(dài)文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用(yòng)的问(wèn)题，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大(dà)家总结(jié)的答题要点结(jié)构(gòu)上：总结上文，收束(shù)全(quán)文(wén)首尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容(róng)上：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中心.深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的品(pǐn)质、精神或性格的。

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文章结尾(wěi)的作用都(dōu)有什么呢，文(wén)章结(jié)尾的作用一(yī)般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作(zuò)用的(de)问题(tí)，以下就是小编(biān)给大家总结的答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总结(jié)上文，收(shōu)束全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意(yì)义(yì)，点明中心.2、深化文(wén)章中心，抒发作(zuò)者什么感悟(wù)或(huò)者情感3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染力5、加(jiā)深(shēn)读(dú)者的印象，引(yǐn)起(qǐ)读者的(de)注意、思考

　　使用诗句来(lái)作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可以(yǐ)使文章看起(qǐ)来(lái)优美而富有(yǒu)含义(yì) 2：可(kě)以让诗句中的意境(jìng)和本书要表达的感情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定(dìng)要结合具(jù)体文(wén)章(zhāng)和人物(wù)进行分析

文章(zhāng)结(jié)尾的作用有(yǒu)哪(nǎ)些

一、文章结(jié)尾的作用

　　 结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开(kāi)头(tóu)、前(qián)文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感(gǎn)悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了(le)人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染(rǎn)力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思(sī)考。

二、议论(lùn)文开头结(jié)尾的作唯晌用

　　 议论文开头结(jié)尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文(wén)开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提(tí)出中心论点(引出中(zhōng)心论(lùn)题(tí))

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提出中心论点(diǎn),(引出(chū)中心(xīn)论题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过(guò)引(yǐn)用(yòng)名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点或引(yǐn)出中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者(zhě)往(wǎng)下读(dú)的作用,增强了论述(shù)的(de)趣味性。

　　 2,议(yì)论文(wén)结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

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三、文(wén)章结(jié)尾的(de)基本(běn)要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章内容的(de)冲山袜发(fā)展

　　 文章是反映(yìng)客观事物(wù)的(de),客观事物是千变(biàn)万(wàn)化的,反映千变万(wàn)化的客观事物(wù)的(de)文章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以(yǐ)小学(xué)生(shēng)作(zuò)文为(wèi)例,有记(jì)叙文(wén)、说明文、应用(yòng)文(wén)、议论文等(děng)文体类(lèi)型。

　　记叙文又可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状物的种种(zhǒng)类别(bié),因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文章内(nèi)容散(sàn)激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读(dú)别(bié)人文章时(shí),觉得(dé)有(yǒu)些文章的结尾很(hěn)有特(tè)色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还(hái)要注意,你写一篇(piān)文章用哪种方式结尾,要根据(jù)文章内(nèi)容的发展来确定。

　　 在我们学习过的文章(zhāng)中,结尾的方(fāng)法是多种多样的,有的是(shì)事情(qíng)写完共享充电宝最高1小时10元，共享充电宝怎么申请投放(wán)了(le),文章也(yě)就自然结尾(wěi)了,不需要再去说(shuō)什么多(duō)余的话(huà);有(yǒu)的(de)是文(wén)章(zhāng)快写完(wán)了,作者考(kǎo)虑(lǜ)到在结(jié)尾的时候有(yǒu)必要对全文进行(xíng)一下总结(jié),写(xiě)上几句(jù)概(gài)括性的话来收束(shù)全(quán)篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好处地通(tōng)过(guò)某(mǒu)种途径(jìng)把(bǎ)文章(zhāng)的(de)中心点明;也(yě)有的人爱(ài)在文章(zhāng)的结尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到(dào)水到(dào)渠(qú)成,又给(gěi)我们留下想像的余地;有(yǒu)的人写(xiě)文章时充分表达了自己(jǐ)的(de)感情,同时(shí)自己在写作(zuò)过程(chéng)中被自己表(biǎo)达的感情所感染,情不自(zì)禁地在文章结(jié)尾时(shí)抒起情来;也有的人写到文章结尾(wěi)处,回应前文(wén),和(hé)文章(zhāng)的标题(tí)或者文(wén)章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感到首尾圆(yuán)合,浑(hún)然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结(jié)尾以小见(jiàn)大,初看不起眼(yǎn),细想却很深刻;有的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还得好好去想(xiǎng)一想……文章(zhāng)的(de)结尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应文章内容的发(fā)展,不(bù)能(néng)抛开前(qián)面(miàn)的内容(róng)为结尾(wěi)而标新立异。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才(cái)显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上(shàng)马尾(wěi)巴,那必然是非(fēi)常难看的。

　　 我(wǒ)们(men)来看看(kàn)小学语文教材《穷(qióng)人》的结(jié)尾:

　　 怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后(hòu)脑勺(sháo)说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人呆在(zài)一(yī)起怎么行!哦(ó),我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐着(zhe)一动(共享充电宝最高1小时10元，共享充电宝怎么申请投放dòng)不(bù)动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选(xuǎn)自俄国著名作(zuò)家列夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙(xù)的是一位渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居,在(zài)她(tā)死(sǐ)后收养她的两(liǎng)个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的(de)生活状况,歌(gē)颂(sòng)了他们美好的心灵和高尚(shàng)的(de)道德品质。

　　文章的结(jié)尾(wěi)处集中反(fǎn)映了渔夫的心灵(líng)和道德(dé)品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的(de)前面已经(jīng)写了桑娜:

　　 桑娜用头(tóu)巾裹住睡(shuì)着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自己也不知道为什么要(yào)这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把(bǎ)他们抱过来啊?……他会揍(zòu)我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出(chū),文(wén)章结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者为什么不在桑娜(nà)身(shēn)上多花笔墨,因为,已经没有(yǒu)必要;文章(zhāng)的中心意(yì)思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如(rú)说,作(zuò)者此(cǐ)时(shí)再(zài)对渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助于读者理(lǐ)解全文(wén)

　　 一(yī)篇文章(zhāng)应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们(men)说的开头(tóu),结(jié)尾……都(dōu)是(shì)在这(zhè)个整体之中(zhōng)的(de),之(zhī)所以要分(fēn)开(kāi)来说,是(shì)因为为了叙述的(de)方便(biàn)。

　　文(wén)章的结尾在内容上、结构上要收束(shù)全篇,对全(quán)篇要有定局、总括、回应、深(shēn)化的(de)作用。

　　一般写人(rén)的文章,结尾(wěi)要落实到人(rén)的(de)思(sī)想品质和性格特(tè)征上来;一般写事(shì)的文章(zhāng),结尾要落实到(dào)事情的意义和作用上(shàng)来。

　　不管什(shén)么(me)情况(kuàng),读(dú)者从标题到文章结束看过一遍(biàn)之后(hòu),应该(gāi)有(yǒu)一种整体感,应(yīng)该使人感到,文章(zhāng)的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章的开头以及(jí)文章的中间部分,是密切相联系的,都(dōu)与这(zhè)篇(piān)文章的中心密(mì)不可分(fēn)。

　　在(zài)全篇(piān)文章中,文(wén)章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使(shǐ)人读(dú)过之后感(gǎn)到是(shì)多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分(fēn)不和谐,不统一,破坏了文章的(de)完整性,那就不是(shì)好(hǎo)的结尾了。

　　 小学语文教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田寡妇也无心再去(qù)看她的南(nán)瓜(guā)了。

　　 赵(zhào)树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共产党领导的土地(dì)改革(gé)使中国农村发生了(le)翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半(bàn)亩(mǔ)园地的田寡妇年年都(dōu)种(zhǒng)南瓜,年(nián)年都要去(qù)看瓜,因为(wèi)村里(lǐ)的穷人无土地,无(wú)法生活(huó),只得(dé)偷(tōu)瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大(dà),无人(rén)敢偷;最怕人偷(tōu)的是田(tián)寡妇(fù)家的瓜(guā),因此(cǐ)田寡妇(fù)只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷人分得了(le)土地,家家(jiā)种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老(lǎo)黄历(lì)天天去看瓜,孩子(zi)劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有去(qù)看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上十天不去,也无事(shì),她就打算不再看(kàn)瓜(guā)了;收(shōu)获的一天(tiān)见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清了(le)原委,就“无心再去看她的南(nán)瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的标(biāo)题、文章的前后(hòu)内容一起构成了一(yī)篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的(de)艺(yì)术(shù)整体,使(shǐ)作者所要表达的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇内容(róng)和结构(gòu)的完整都起到了总(zǒng)括(kuò)的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾(wěi)要充(chōng)实有力

　　 阿托(tuō)尔(ěr)斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当(dāng)读者把作品读完之后,有使他(tā)翻(fān)开(kāi)第一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的(de)作家也要求(qiú)写诗、作文要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要(yào)想使文章充实有力,篇(piān)幅不宜过长(zhǎng),语言应该精(jīng)炼,内(nèi)容要紧(jǐn)扣(kòu)中心。

　　 我(wǒ)们(men)先(xiān)看(kàn)小学语文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的结尾(wěi):

　　 黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们(men)都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾(wěi)短短的一(yī)段(duàn)只(zhǐ)有24个(gè)字,说了(le)两层意思:一层(céng)是(shì)决口合龙了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不仅(jǐn)结尾自(zì)然,同时又紧扣中心(xīn)。

　　 我(wǒ)们再来看小学(xué)语(yǔ)文教材《鸟的天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小船向着高塔下面的乡(xiāng)村划去的(de)时候(hòu),我还(hái)回头(tóu)去看那被抛在后(hòu)面(miàn)的茂盛的(de)榕树(shù)。

　　我感到(dào)一点儿留恋(liàn)。

　　昨天是我的眼睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是(shì)鸟的天堂啊!

　　 结尾的这一段共(gòng)四句话,写了自己的行(xíng)踪及离开时的留恋之情,说明了第一次(cì)没有看见鸟的自身原因,表达了对“鸟的天(tiān)堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特别(bié)是(shì)结句(jù),紧(jǐn)扣(kòu)中心,回应全文(wén),充实(shí)有力。

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